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2025/09/25
比賽結果,反映的是訓練品質的問題,而不是人才進退場的問題(一)(二)《運動心理諮詢師-陳泰廷》
比賽結果,反映的是訓練品質的問題,而不是人才進退場的問題 (一)
當一名教練擁有一位勤奮且學習態度端正的選手,沒有道德、態度或違規問題,且沒有受到重大傷病影響,實力堪稱隊上主力,是否會長期看好這位選手的發展?答案幾乎是肯定的。
那麼,對於隊上那些表現相對弱勢的替補選手,教練是否同樣會希望培養他們成為未來的主力?毫無疑問,這也是教練的核心責任之一。教練的職責不僅是發掘和管理現有的主力,更要全心致力於提升每位隊員的能力,讓他們越來越強,並為他們爭取更多未來發展的資源與機會,這些成就同時也是對教練教學能力的一種肯定。
因此,教練應當被視作鍛造選手潛能的魔法師,持續看好並培育選手的引路者,而不是只根據短期成績來揀選人才的仲裁者。選手的表現不僅僅是個人能力的展現,更是訓練品質、教練教學能力,以及資源投入的整體反映。
反思:國訓中心的責任
當我們將這個教練的角色擴大到國家訓練中心時,培養運動人才的中心思想應該是如何將優秀的選手打造成更卓越的人才。國訓中心擁有龐大的專業人員和豐富的資源,完全有能力協助教練和選手提升他們的競技能力,幫助他們克服短期成績的波動,走向更高的競技舞台。
試問:如果有10位黃金計畫三級的選手經過國訓中心一年的培育,國訓中心的期望目標是希望看到幾位選手能成功升級到二級?這正是國訓中心訓練品質的指標。升級的人數越多,代表中心的訓練成效越佳;反之,若結果不如預期,則可能反映出訓練質量的不足。
但如果這些選手中有人甚至被降級,那又代表什麼?這可能揭示了國訓中心的訓練品質未達標,未能滿足教練或競爭環境的需求。試想,當國訓中心接收了這麼優秀的選手,卻未能帶來進步,甚至在制度上導致選手被降級,這無疑說明中心未能承擔應有的責任,並推卸了原本該承擔的培育責任。
比賽結果,反映的是訓練品質的問題,而不是人才進退場的問題(二)
比賽的主要目的在於檢視訓練成效,評估選手的實際發揮能力。同時,這也是對選手與教練之間合作品質的測試,並且全面評估整個團隊戰略佈局的競爭力是否達到預期。
因此,無論比賽結果如何,它都提供團隊讓選手變「卓越」很重要的訊息,也充分體現了大家齊心協力的成果。
要達到齊心協力,其核心要素就是「信任」。選手則信任教練的指導、策略與佈局,教練相信選手能夠全力執行訓練計畫。只有在這樣的互信基礎上,雙方才能竭盡心思,共同迎接挑戰,並在比賽中展現最佳實力。
彼此的信任不僅創造屬於「我們」的成功,更強化了每個成員的價值。無論是有名或無名的英雄,成功的團隊中,大家都是最閃亮的英雄。正是這種信任,使得教練對選手不離不棄,而選手也相信教練能為他/她持續創造更大的機會。因此,合作關係不會因「短期成績起伏」而動搖,因為每一個成績都是在為更大的成功最好準備。
黃金計畫的「升降級」標準主要依據選手是否達標來決定補助,而這樣的做法反映出國訓中心在培育人才上採用「成績導向思維」,而非「強化能力和人才養成導向思維」。
當國訓中心接收到優秀人才時,應該相信自己有能力透過提供完善的運科服務和支援,幫助他們突破瓶頸,將潛力苗子培育成參天大樹,取得更佳成績並展現長期看漲的能力。
然而,當優秀人才的成績不如預期時,「降級」真的能幫助他們克服困難,還是僅僅讓他們承擔成績壓力的後果?在團隊的思維中,我們期望國訓中心能成為雪中送炭的英雄,協助優秀人才變得更加卓越,而不是僅僅依靠成績來決定他們的未來發展。
以李智凱在鞍馬項目的表現為例,他曾被視為黃金計畫中的「第一級」人才。在2020年東京奧運中獲得銀牌後,到了2023年,他在杭州亞運金牌,多哈世界盃獲得銀牌、巴庫世界盃銀牌、以及開羅世界盃金牌。
在2024年,他在巴庫世界盃奪得金牌,在多哈世界盃取得銀牌。這些出色的成績顯示了李智凱在2024年仍然保持著世界一流的競爭力,展現名符其實的「第一級」能力,但卻因未能獲得巴黎奧運資格而被降級。這次降級的意義不僅僅是對李智凱的表現不再像從前一樣看好他,也錯誤引導大眾質疑國訓中心的訓練品質。
試想,為什麼如此優秀的人才在國訓中心的培訓下無法達到預期的成果?成績不佳降級的責任卻全由李智凱和林育信教練承擔?顯然,我們並不擔心國訓中心的專業訓練品質,而是滾動式升降級制度的思維限制了台灣國際奪牌的競爭力,也破壞了團隊的信任關係。
培育優秀選手需要時間、耐心和持續的支持,而非僅憑短期表現來決定他們的未來。以李智凱和黃筱雯為例,儘管近期成績有所波動,但他們的潛力和實力絕不容忽視。國訓中心應該做的,不是將這些具備潛力的選手降級,而是承擔起責任,優化訓練品質,提供更大力度的支持,全力幫助他們克服挑戰,重返競技巔峰。唯有如此,才能真正發揮出一級選手的水準,並讓國訓中心成為名副其實的頂尖人才培育基地。
運動心理諮詢師-陳泰廷授權
文章來源:運動心理諮詢師-陳泰廷 臉書
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